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基于“科學探究”素養的物理課堂實驗教學設計
發布日期:2020-01-22    來源:中學物理   瀏覽次數:12
核心提示:《基于科學探究素養的物理課堂實驗教學設計》為作者:夏泳最新的研究成果,本論文的主要觀點為基于科學探究素養的物理課堂實驗教學設計要求教師要做到
 
《基于“科學探究”素養的物理課堂實驗教學設計》為作者:夏泳最新的研究成果,本論文的主要觀點為基于“科學探究”素養的物理課堂實驗教學設計要求教師要做到“心中有學生”,按現象、證據、思辨三部分來實施教學。本文以“牛頓第一運動定律”中的兩個課堂實驗活動為例,來具體闡述如何讓學生經歷創設現象誘發問題,尋找證據佐證猜想,思辨交流形成結論的過程,在實驗的活動中讓學生潛移默化地收獲核心素養。不知是否符合錄用要求,望您批評與指正。
 
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